现实社会中存在一个比较普遍的问题：很多父母不重视家庭教育，只在乎让孩子吃好、穿好、上一所好的学校，只关心孩子的身体健康和学习成绩，而忽略了孩子的心理健康。随着孩子年龄增长，家庭、学校和社会对孩子的影响会慢慢显现，可以说，一个孩子在6岁入学之前受到的最主要教育就是家庭教育，而这一时期正是孩子在语言、思维、情感、规则、运动等方面发展的关键期，所以，父母早期的影响非常关键，家庭影响对孩子具有先入为主的优势，学校教育固然重要，但学校所接受的是一个深受父母、家庭影响的“半成品”，在家庭教育当中，父母的一言一行对孩子影响深远。

   2023年4月，江高社工站家庭领域社工在多媒体室开展“言传身教，做好孩子的第一任老师”家庭亲职能力提升小组，通过游戏互动、角色扮演、视频教学、写信传递爱、故事分享等方式，让家长明白到，父母是孩子的第一任老师，家庭的环境氛围、父母的言行举止都在潜移默化地影响着孩子的成长，同时加强或改变父母的教育观念，使父母获得教育孩子的知识和提升家庭教育的能力，能够给予孩子正确的引导。

   在小组的刚开始阶段，组员沉默而被动，社工通过热身游戏《羊了个羊》破冰，良性竞争的游戏环境加强了组员之间的互动和了解，对于相对沉默的组员，社工鼓励其积极参与到交流中，协助组员消除陌生感，强化组员对小组的期望，提高组员对小组目标的认识。在角色扮演环节中，组员的安全感和信任感有所提升，社工设定了角色背景后让组员尝试换位思考，学习理解和接纳孩子的想法和行为，有的组员一下子就进入“情景中”对孩子大骂：“老师天天找我，我都没脸了，你还要不要脸？你不想学咱就不学了...”有的组员本色演绎：“我骂你就是为你好，我打你也是爱你...”现场十分真实震撼。随后的分享中，有的组员感悟很深：“如果我是孩子，我也觉得自己很没用，更别说努力学习了，连学习的动力都没有了...”

   言传身教影响着孩子的一生，重要性也就不言而喻了，道理大家都懂，但能真正做到做好的凤毛菱角，在小组的最后阶段，社工抛出问题让组员思考：家长要真正做到言传身教为什么就这么难？并让组员带着问题观看视频《大部分家长都陷入的教育误区》，让组员反思自身的育儿观念问题和行为；在最后的“写信传递爱”环节，组员都认真的埋头写信，写出很多心里的话：有的写出对孩子亏欠、抱歉的语言；有的写出对孩子肯定的语言；也有表达希望与孩子共同努力、共同进步的信息...

   本次小组的共招募8名组员，服务总人次为48人次；通过这次小组，组员对亲职能力有了新的理解和感悟，也更有信心和勇气把新的认知转化为实际行动；要想当好孩子的第一任老师，就要注重言传身教的作用，家长无声的“身教”，往往胜过有声的“言教”。